引进国际课程 就等于国际化教育吗

开始动了

从A-level、AP到IB……如今国内中小学开出的国际课程，让人应接不暇。但是，如果你以为引进一项国外课程，就是在做国际教育？答案是否定的。

　　上周末，首届国际化学校高峰论坛在北外附属杭州橄榄树学校举行，来自国内外的500位校长和专家探讨的主题就是“国际课程本土化创新”。大家一致认为，国际课程本土化将是国际化学校未来重要的实践方向。

　　课程是学校进行人才培养的关键，在国际化学校行业快速发展的当下，许多人对“国际教育”的理解却进入误区，把国际课程等同于国际教育。“国际学校培养学生，最终目的难道是出国吗？不是，而是根据中国孩子的特点，结合国际教育模式，培养出更好的中国孩子。国内外课程融合，难道就是一节课中国老师上，一节课外教上，如此循环吗？当然也不是。”IB国际文凭组织中国区发展经理姜艳说。

　　不过，与会专家也承认，国际化课程的本土化，存在不少瓶颈。

　　“包括缺少具有双语能力的师资、中西融合课程的开发等等。”国际化学校行业协会筹备组副组长贾大明说。除此之外，学生的语言能力也有待提高，他们在学习英语的同时，还要将英语作为转换工具，学习其他课程。而中教和外教之间，也要有足够的沟通与碰撞，才能创造出一种融合度最好的教学方式。