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文字是人类最伟大的发明之一，没有文字，我们的生活是无法想象的。随着文字的产生，大脑也进化出相应的阅读机能，这种机能正日益成为认知活动中不可缺少的重要角色。阅读是一种符号认知，儿童对文字的掌握是对言语视觉符号的学习。所以我们教孩子阅读正是帮助他建立言语视觉符号与意义之间的联系。
帮助孩子理解符号
虽然孩子在19个月大的时候就开始认识符号了，但要等到3O个月大的时候才能理解符号，比如说图画的意义。理解符号的能力是逐渐发展的，并且受儿童感知符号的经验的多少的影响。研究人员让2岁半和3岁的孩子看一个真的房间和一个仿真的房间模型，然后指着模型房间里的一件家具，让孩子去到真实的房间里寻找藏起来的玩具。结果2岁半的孩子只有不到20％找到了玩具，而3岁的孩子找到玩具的达到80％。在这项研究中，不论2岁半还是3岁的孩子，都能记住藏玩具的地方，所以并不是记忆方面的问题，造成这种差异的原因是2岁半的孩子不能像3岁的孩子那样将模型和实物联系到一起。
能够在符号和实物之间建立相应的联系，是儿童智力发展的一个重大进步。
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发表于 2014-4-7 16:26
