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[size=0.48]名师名校长流动的新闻不少。这两天，一则消息还是引起了杭州教育圈很大的关注：上海市特级教师、原虹口区教师进修学院院长马骉，这周正式到岗拱墅区，担任华东师大附属杭州学校校长。 [size=0.48]从上海到杭州，从院长“降”为校长，这位教育“大咖”为什么选择落户拱墅?记者第一时间采访了他。 [size=0.48]马骉是谁? [size=0.48]这周开始，马骉正式到岗。 [size=0.48]在拱墅区教育局办公室，记者见到了他。出生于1963年的他，高大帅气，脸上洋溢着教师特有的微笑，亲切、健谈。 [size=0.48]来拱墅之前，他的身份是上海市虹口区教师进修学院院长。作为上海市语文特级教师，全国青年语文教师课堂教学比赛一等奖获得者，他长期践行语文课堂教学“研读、发现、思考、对话、释疑、留疑”的六步问题教学法，先后被聘为华师大中文系兼职硕士生导师、教育部“国培计划”专家库导师、全国地市级教师教育协作会副会长。 [size=0.48]可以说，马骉在国内中学语文圈和教师教育圈颇有影响。 [size=0.48]为什么从上海来杭州? [size=0.48]这样一位圈内知名人士，为何选择来杭州，而且是从院长转为校长?其实近几年，名校长名师流动的新闻不少，比如从小地方到大地方，从体制内离开到各类民办学校。和他们比，马骉的决定似乎有点“另类”。 [size=0.48]他很坦率：“我从事教育工作三十多年，余下的职业生涯，我倍感珍惜。是继续在原有岗位上做好‘服从’与‘服务’的工作，安稳地度过，还是任性选择‘变化’和‘变革’，去做自己最想做的事，是近几年我一直在思考的问题。” [size=0.48]他说，最终不安分的性格、专业的使命感和时间紧迫的关系，他慎重做出了这样一个选择——去办好一所老百姓家门口的学校，为普通百姓子女赢得未来再冒一次险。 [size=0.48]为什么选择公办学校? [size=0.48]很多人都有感觉，现在民办学校热门，部分公办学校尤其是初中显得“弱势”。 [size=0.48]而马骉选择的是一所九年一贯制公办学校。他笑着说，曾经有几次受民营企业的高薪邀请，希望能加盟民办教育。“说实在的，也曾被触动过，但投资者目前对教育公益性的理解度、对管理者的信任度，让我觉得太冒险，也有悖初衷，最终放弃了。”他这几年一直有个理想——办一所老百姓家门口的好学校。 [size=0.48]“公办学校才是学校的常态，它是普通百姓子女通向未来、走向成功的通道。实事求是地说，目前公办义务阶段学校在各种非常因素影响下，遇到不少困难，这其实有悖教育本义。但越是困难，越需要有人去探索、突破，甚至‘冒险’，这也越说明办好公办学校有很大的探索价值和空间。” [size=0.48]为什么选择拱墅教育? [size=0.48]马骉老家在宁波鄞州，19年前被上海引进。当他决定再次作出“变化”时，老家的鄞州教育局就伸出了橄榄枝，北京十一学校承办的青岛实验学校也向他发出过邀请。但最终他还是选择了拱墅。 [size=0.48]“杭州是我一直心仪的城市，这几年也和拱墅教育系统联系不少，我多次到拱墅参加各种教育培训活动，也带教了区里的几个青年语文教师，无论是行政领导还是基层教师，他们的眼神颇为纯净和专注，作为多年的教育管理者，我很在乎这些。从他们身上我感受到了教育的活力和希望，也充满期待。现在，拱墅区打造有‘温度’的教育，区委区政府全力打造百姓家门口的好学校，让家长在家门口享受优质教育的理念，非常契合我内心的要求，于是就很自然地产生了‘同道而为’的冲动。” [size=0.48]“而且这所学校是华东师范大学附属杭州学校，华师大是国内最有影响力的师范大学之一，对学校发展而言是强有力的学术支撑和专业依靠，我更有底气和信心。” [size=0.48]从现在开始要做什么? [size=0.48]拱墅区教育局局长赵群筠，也是中学语文特级教师。之前，她曾和马骉在教育教学领域有过不少交流，两人对教育的理解有很多认同点，都对公办教育有一种使命感和责任感。 [size=0.48]赵群筠介绍，华师大附属杭州学校正在筹建中，是拱墅重点打造的一所公办学校。只有办好家门口的公办学校，才能让普通百姓获得真正的安全感和幸福感。作为校长，马骉的第一任务是学校的筹办工作，他要提早介入，把教育理念融到建设中。 [size=0.48]当然，马骉的影响力也会扩展到全区。紧接着，区层面将会成立以他名字命名的名校长工作室和语文工作室，对全区的校长和语文教师进行高端培养和业务指导，帮助更多人成长。 [size=0.48]谈到学校设想，马骉谦虚地笑了：“我有高中和初中办学经验，小学阶段相对经验还不足。”最近这段时间，他要去各地尤其是上海的小学和九年一贯制学校，多走走看看，学习经验。“从‘儿童立场’出发办教育是亘古不变的定律，尊重儿童的天性，维护儿童的权利、提高儿童的社会适应性是办学者的使命。一所学校是否成功，不光要看它的升学率，给予学生当下多少成功，更要看它给学生赢得未来提供了哪些有益的‘营养’和持久的动力。学校的管理架构、课程设计、课堂改进和教师配备都要从‘儿童立场’这个原点出发去规划、去设计、去实施。”他还跟我们强调“学生是人，是成长中的人，是未来公民，好的教育必须既要坚守规律，又要顺应趋势。”
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发表于 2020-9-1 19:33
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