佳文共享：“问题孩子”和老师的真实自白

凤仪楼

“问题孩子”和老师的真实自白文/郭震海 前言：如今，在一些地方出现不少专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构，名曰“择差教育”，这些民办教育机构专门以差生为对象，据媒体报道说还很繁荣。那么，到底什么是“差生”呢？他们又是如何成为“差生”的呢？下面就是所谓的“问题学生”和老师的真实语。 老师说：“差生，一般指中、小学生中学习成绩不及格的学生。而对一些不仅学习差，而且品德也差的学生又称双差生。后来，这种带有贬义的叫法受到了一些人的批评，我们教育界在教育理论中称其为“问题学生”。这些“问题学生”共同的特点是跟不上班集体的整体要求，不能完成教学任务，平时表现也不好。” “问题学生”说：“我是一位差生，也就是老师们经常说的“问题孩子”。今年上初二。我承认自己比较贪玩。在学校里我的成绩比不上别的同学，在老师眼里我不是一个好学生。这一切都是因为我的成绩差，我也曾经努力过，但没有成功，我不明白我为什么会不如别的同学！” 老师：“实话实说，在一个群体中能力和水平的发展是永远都不会平衡的，无论是在思想品德、行为习惯，还是学业成绩，必然存在优劣、高低之分。所以说‘问题学生’有存在的必然性、客观性和普遍性。假如你当过老师，尤其是班主任你就会晓得，有的‘问题学生’不仅是学习成绩不好，而且行为也很坏，具有攻击性，对教学秩序造成干扰。在公办学校，我们对这些孩子基本上是丧失信心，所以就采取了厌弃。在这一情势下，民办择差教育便‘应运’而生。” “问题学生”：“在学校我没有去刻意攻击谁。但是我的老师从来就没有正眼看过我，就比如回答问题，不是我不积极举手，是我知道老师在提问时压根就不会让我站起来回答。记得刚开始我也主动举过手，老师点名后我却回答错了，我从老师的眼里看到的是冷漠和嘲笑，我害怕老师的这种眼神，后来尽管我知道正确的答案也不再去举手了。说心里话我也很想进步，我也不是刻意去不遵守学校的纪律，我渴望表现自己，我想在老师和同学面前证明我的存在，我没有别的渠道，就只能通过屡屡违反纪律来赢得关注。我也知道这样做是错误的，但是老师给过我机会吗？没有！学习好的同学可以吃到老师的偏饭，可以大胆地在老师面前问‘为什么？’我不能，不用说吃老师的偏饭，就是勇敢地站起来多问了几个‘为什么？’都会被老师说成是故意扰乱正常的课堂秩序，这一切都是因为我的学习不好，考试不及格。” 老师：“记得去年我写的论文《“问题孩子”更需要教师的关爱》曾经在某权威杂志发表，年底还获了论文奖，坦白说当时写这篇论文纯属为了凭职称的需要。在我的班里一共有60多个学生，确实有几个‘问题孩子’。按理说我们作为教师也知道给予‘问题学生’的应该是关心、爱护，而不是冷淡、厌恶和嘲笑，公办学校也完全有能力做到这一点，就比如可以利用我们的心理教师对问题学生展开心理调查，接受心理咨询；对各学科可以设置补差小组；对有专长的可以设置兴趣小组等，多鼓励这些学生，让他们慢慢转变。但是文章可以这样写，话也可以这样说，放到实际中，尤其是像我一样的班主任老师在升学率的压力下，在高考指挥棒的指挥下，你说我们能把精力都浪费在转变和帮助‘问题孩子’身上吗？不能！毕竟这些孩子代表不了大多数，所以对一些‘问题学生’我们采取最多的方法只能是放任自流，也就是干脆不去管他们，只要他们上课不捣乱或者不影响我的正常教学爱干嘛就干嘛。对于那些真正管不了的，对不起，令其退学，或者找个借口开除掉。至于所谓的去花费时间认真去分析问题学生的心理成因，并以相应的对策进行矫治，帮助教育他们，关心爱护他们，那需要浪费多少时间啊，有这些时间还不如多去关心一下成绩好的学生。” “问题学生”：“后来由于屡次违反纪律又被老师直接归入“双差生”的行列，在老师眼里我不仅学习成绩差，思想品德、行为习惯都有了问题。就比如有人在教室捣乱，老师没有逮住直接责任人，最先怀疑到的就是我，凭什么？老师凭什么要无端的怀疑我？我想不明白。在学校得不到老师的重视，回到家里听到最多的又是父母的责备，你看人家谁谁学习多好，老师经常夸，再看看你吊儿郎当的像个什么样子。难道我就想吊儿郎当吗？难道我就不想让老师夸奖吗？其实你们并不知道老师的一句夸奖对于一个学生来说有多么的重要，但老师从来都没有夸过我，哪怕是一句温暖的话，即使是我真正去努力了。这一切都是因为在老师眼里我已经归入了“双差生”的行列，就像打在身上的烙印，永远也抹不掉。”   老师：“现在的家庭和社会对孩子都宠着娇着放任放纵，还美其名曰‘给孩子快乐的童年’。我们老师能奈何，还不如关心学习好的，给自己增点光添点彩来得痛快，不要说我说这些话不负责任，实际我们某些教师确实是如此做的。” “问题学生”：“破罐子破摔吧，我一步步走向了放纵，我泡网吧，甚至逃学，连我自己对自己都失去了信心，我成了无可救药的‘问题学生’。有些时候我总在想，我算什么，只不过是老师厌弃，父母不喜欢的坏学生，难道这都是怨我吗？我不明白！……”

凤仪楼

看了这篇文章，我的体会是：问题不在老师和学生，而在于中国死板的教育制。是教育制度害了一代又一代的中国孩子。

石滴水穿

原帖由 凤仪楼 于 2009-4-28 13:10 发表
看了这篇文章，我的体会是：问题不在老师和学生，而在于中国死板的教育制。是教育制度害了一代又一代的中国孩子。

生活在这坏境中的孩子又有什么办法？！
粗看是教育制度，想想还是政治制度决定的。

云溪春早

人太多啊，中国人满为患！如今是千军万马过独木桥，挤入河中落水淹死又何妨，中华大国其他皆缺，而独不缺人！在计划生育的基本国策下，听说湖南乡下繁育后代很勤快，非生男儿不可，生了女儿会被人家看不起，我的一个朋友已经生了5个，买通计生官员，说还要生。
这么多的芸芸众生，加之畸形的教育制度，中国还有希望吗？

[ 本帖最后由 云溪春早 于 2009-4-29 01:22 编辑 ]

pleasure606

既然改变不了社会
那就改变自己