2009-12-23 | 只有公民教育才能救孩子

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2009-12-23 | 只有公民教育才能救孩子


山东一初一学生张纪鑫被教师酒后罚站，冻死在宿舍外。该校一位老师称，“孩子死得很安详，很舒坦”。
很舒坦，很安详！舆论一片哗然：原来今年的“雷词”还没有到尽头！很安详，很舒坦，已经不是缺少师德的问题，而是缺少人性，说的也不是人话。我们立即可以以牙还牙说，既然被冻死还“很舒坦”，要不您也去“舒坦”一回？！
当然，这都是情绪化的说法。我以为，学校体罚学生导致学生冻死，在全国可能是比较极端的个案，但这起案件背后更加可怕的问题，却不是“很舒坦”的谬说，而是害人的奴化教育，培养奴隶的教育。
张纪鑫因为外出买东西违反纪律了，老师让他到宿舍后面罚站。在老师喝酒忘记的情况下，在零下十几度的寒夜里，张纪鑫为什么宁可冻得倒在地上，宁可最后被冻死，就是不敢私自离开？也许有很多答案，但无非是害怕、恐惧，对老师错误的惩罚，哪怕死了，也不敢反抗。这样的学生，也不过是一个十足的奴隶，从精神到肉体，都是强权的附属品。教育培养出这样的学生，哪怕门门功课都是100分，也是一个精神的残废者。
我们的教育，树立起老师的绝对权威，孩子不敢反抗，与“听话教育”相配套的则有“检讨文化”，孩子们从小被逼着写检讨。这样培养的孩子，当然没有独立的人格，没有独立的思考，只有对强权的畏惧和顺服，只能是臣民、顺民和奴隶。
中国文化的劣根性中最不缺少的就是奴性。靠一群奴隶是绝不能建立起法治社会、公民社会的。教育首先要培养具有独立人格和自由意志的现代公民，奴化教育、听话教育都在扫荡之列，公民教育则是“救救孩子”的唯一选择。永远不要让孩子学下跪，而要让他们学会挺起胸膛做人，这才是教育责任。