拯救男孩（ZT）

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　“从小学、中学到大学阶段，男孩在学业上的表现已处于全面的落后状态！”
　　“落后”的还不只是学习表现。最新公布的《拯救男孩》研究报告披露，近年来男孩在身体素质、心理和社会适应性等多方面，都面临着比女孩更多的问题。比如，和20多年前相比，男孩更高、更重了，可肺活量、速度和力量等逐年下降；各类“成长热线”、网瘾咨询机构普遍反映，需要帮助的男孩多过女孩……

　　“‘男孩危机’已是一个不容忽视的现象。”教育专家们焦急地说。

　　现在的教育打击男孩自信心

　　向来有个说法：男生在小学、初中阶段学习差点还不要紧，到了高中、大学会后来居上；但如今，他们在与女生的竞争中“没了脾气”，差距越拉越大。甚至举手投足都缺了阳刚气，为人处事有点“娘娘腔”……“现在的男孩怎么了？综合表现不算出色，还说话细声细气、动作扭扭捏捏。”由中国青少年研究中心与首都师范大学教科院的研究人员共同撰写的《拯救男孩》报告，道出了社会上普遍的困惑。

　　专家说，“男孩危机”并非中国独有，而是一种“全球化现象”——“拯救男孩”这个口号，最早是由美国教育界提出的。

　　一系列数据揭示了“拯救男孩”的紧迫性：2004年美国大学校园里的男、女生比例为43∶57；到2007年，美国大学新生中的女生已占到67%；今年，拿到硕士学位的女生数量是男生的1.51倍。美国教育部的一项分析指出，在阅读和写作技巧方面，男孩落后女孩1至5年；而数学等传统的男生优势学科，男孩们的领先优势也在快速缩小。

　　在英国，从1997年至2006年10年间的分学科统计显示，义务教育阶段3次关键学段统考中，文科达标率女生优势明显，数学、科学两科男生也落后于女生。

　　“和发达国家相比，我们的‘男孩危机’更严重！”中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员告诉记者，和10多年前相比，国内教育在表面上有了显著变化，素质教育、课程改革等成为“关键词”，“但是细一看，以应试为导向的升学竞争如今更激烈，孩子们的课余时间被各类培训充斥，负担高于历史上任何一个时期！”

　　美国心理卫生研究所专家很早就指出，5岁男孩的大脑语言区域发育水平，只能达到3岁半女孩的水平。但在孙云晓看来，男孩成长危机并非仅仅是生理发育较缓所致，“现行的教育模式，可能是男孩成长危机中更凶猛的因素。”

　　比如，从生物学角度看，男孩一天至少需要4次较为充足的课外活动，但目前能有一次就不错了。有些学校出于“安全”考虑，甚至禁止学生在课间奔跑；社会实践活动更少。与此相应，男孩们擅长的运动技能、视觉与空间技能，在学校教育评价中得不到承认。
“男孩发育较女孩晚，所以按部就班、反复练习、‘记忆至上’等应试训练式的教学，相对更适合女孩；男孩们在学校里更容易挨批评，加上学业成绩长时间落后，自信心便受到打击。”

　　男孩教育和女孩教育应有差异

　　发起“男孩成功行动”，推出“男孩教育示范学校”，对相关研究计划给予资助……更早注意到“男孩危机”的国家，已早早地开始了“拯救”。澳大利亚教育部门近年把基础教育领域的“男孩教育”列入政策议程，主导了一系列改革，着力帮助男孩提高读写能力、提升在学习上的投入和专注程度，让更多男孩完成12年基础教育并进入大学，“为男孩争取成功”。

　　有教育工作者提出，教师与父母首先应改变态度：“男孩有缺点也有优点，但更多的是不同于女孩的特点。当他们在学业上暂时落后，要理解、宽容、鼓励，让他们保持自信。”同时，学业绝非教育的全部，也考虑到男孩的天性，应把男孩教育和运动教育紧密结合，给他们强度与难度更高的体育训练，更给予充分的评价，这不仅能促进孩子的身体成长与“社会化”，更能增强他们的意志力、阳刚气质和自信心。

　　“男生和女生的差别是天然的，男孩教育和女孩教育应是两种有差异的教育，但我们似乎逐渐忽视了差别，有时简单地以女孩标准衡量男孩，或者反过来。”有教育专家指出，设计各种方式“拯救男孩”固然需要，但科学的教育理念并非是刻意保护男生或者女生，而是要更好地尊重性别差异——“因性施教”。“性别差异会引发多种多样的教育问题，所以要关注和满足有差异的需求。”

　　中国教育学会副会长、苏州大学博士生导师朱永新教授说，需要“拯救”的不仅是男孩或女孩，“其实我们的教育更需要‘拯救’”。

又是马甲

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好像说的是我儿子。杯具呀