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能派

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发表于 2019-1-25 11:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
2岁半左右的小朋友,喜欢将所有的玩具倒出来,探索的是物与物之间空间的转换,而不是玩具本身。所以孩子他可能不会玩乐高,而是会将盒子里所有的乐高都倒出来,就觉得这已经完事了。孩子其实在透过这个过程去满足他对空间的探索,妈妈需要给孩子探索空间的自由,让他去发展他的空间敏感期。

家长可以在旁边观察一下他,需要保护他专注探索的过程不被打扰,也可以给他提供空间敏感期探索相应的一些玩具,比如“图形镶嵌盒”等。等孩子经历完这些之后,他接下来有可能就是会往各种不同的空间去塞东西,这就是空间敏感期的发展。



关于归位,两岁半的孩子,你想要让他达到学会收拾的目的,那几乎是不可能的。因为在这个阶段儿童的归位是需要成人协助的,并且需要成人以身作则去引导孩子归位,让归位成为一种意识。这跟垃圾必须归位进垃圾桶是一个道理。当你发现孩子准备结束工作要离开的时候,请跟孩子说:“宝贝,请归位!”语言要简单,不给孩子多余的杂乱信息,不是等着他做,而是带着他一起做。首先,妈妈要先给孩子建立的是归位的概念,用行动去示范归位。比如将玩具放回一个盒子里,这个过程叫归位。

如果孩子当时不愿意归位,要先了解原因,是因为玩具太多归位困难?还是因为孩子还想玩?又或者是孩子就是不愿意归位?这些都没有关系,前两者也很好解决。玩具太多的话,妈妈跟你一起归位。如果你还想玩,那就等你把工作都结束了,之后我们再归位。第三者,就是孩子怎么样都不愿意归位,那就要成人跟孩子建立归位的规则了。可以跟孩子先约定时间,比如说,是两分钟之后归位还是5分钟之后归位,在你可控的时间里面去跟孩子商量,给孩子接受“归位”这一规则的内在空间。如果你们约定的时间已经到了,孩子还是不愿意归位,那你就带着孩子一起,即便都是你归位也没关系。但是要让孩子从你身上感觉到归位这一规则的确定性和重要性。



这个过程重要的是:要放下对孩子的期待。比如,你心里先要想好,孩子他可能这个时候就是不愿意归位,然后不要带着情绪,不要因为孩子不归位而让你恼怒不已。当你平和地去跟孩子归位的时候,孩子这才能够客观地认识到归位这样的一个规则,不因杂乱的情绪和规则本身冲突。

如果孩子因为不愿意归位而大哭大闹,那妈妈就先去听一听孩子的情绪,让孩子哭一会儿,在旁边陪伴他,等他情绪稳定之后再进行归位。其实这就意味着,如果你内在有归位的意识和规则,那就要把这份确定传递给你的孩子,即便这期间可能需要你好几次的坚持,但这就是建立规则的过程——平和而确定。

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发表于 2019-1-29 14:49 | 显示全部楼层
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发表于 2019-3-1 12:16 | 显示全部楼层
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发表于 2019-3-1 13:18 来自手机 | 显示全部楼层
育儿经
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