[原创]同在蓝天下?

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<P>  同在蓝天下？
                                             -----写在暑期社会实践之后
    为期八天的暑期社会实践活动结束了，但我们的理想主义的热血仍然在体内流淌，我们对社会不公的沉思仍在继续……</P>
<P>    我们浙江财经学院财政与公共管理学院暑期关于“城乡义务教育公平问题”的调查和实践小分队在8天的时间里走访了温州、台州两地的三个县（区）（永嘉、鹿城、路桥）、三个乡镇（桥头、上塘和蓬街）和四个村庄（林福、朱涂、白沙、光明），采访了省、地、县、镇四级政府的教育管理部门，参观了城市重点（实验）中小学、城镇中心学校和普通农村学校并对这些学校的校长、老师和学生进行了访谈，发现并感受到了不少问题，这些问题有的已经被政府和社会公众认识并着手解决，有的虽被认识但大家一直认为无解的，有的根本就没有被政府和社会所认识更不用说引起重视了。所有这些问题我们都在最后的调查报告中做了介绍并提出了解决问题的一些建议，虽然有些观点和想法还十分稚嫩，但我们确信把它们提出并向社会公众展示是我们作为这个社会群体一员的责任和使命。
   
    这次活动之后我们有太多感性和理性的观点和感情需要表达，太多的工作人员和单位需要感谢，太多的柬言和思想需要向政府部门报告，为此我们最后提交了两份材料，一份是基于理性分析和结论的调查报告，另一份就是这篇《同在蓝天下？》的实践感悟，我们做的所有这些都是为了试图表达对社会良知社会公平的诉求、对理想制度和理想社会的向往、对既得利益集团霸占教育资源的控诉、对农村孩子顽强奋斗不甘人后的敬佩、对城乡教育巨大差距的不满、对建立覆盖全民的公平的义务教育制度的追求、对教育公平与社会和谐的呐喊！……
   
     这次给我印象最深的不是农村学校的简陋，不是农村学校师资的匮乏，而是城市、农村二元结构下二者之间巨大的办学差距以及城市和农村孩子同样聪慧的脑袋和对知识同样的渴求却有着截然不同的命运。我们忘不了林福村小学程胜旺校长和白沙小学徐晓丽老师告诉我们这两个村自1999年起每年有一半以上（有些年份甚至达到三分之二）适龄儿童的家长不惜花费巨资送孩子到城市读书，我们也忘不了林福小学二年级的单朗傲小朋友下学期即将离开温暖的家和父母溺爱的怀抱只身去温州市区更好的学校读书，（当然免不了要为这所城市小学贡献一笔可观的捐资费）。如果这些只是个案，我们尚可以相信这是城乡之间正常的人员流动，但当这种现象越来越普遍地成为一种趋势，当成千上万羽翼未丰的孩子离开他们童年玩耍的土地和眷恋的父母过早地踏上寻求梦想的人生旅途，当不计其数的父母为了儿女能赢得城市孩子轻而易举就能得到的教育机会而更加艰辛地弯腰劳作的时候，我们还能相信这是正常的吗？我们只能得出这样的结论：我们的制度出了问题，我们的社会公平遭到了无耻践踏，我们的农村孩子正在被边缘化！！！</P>
<P>     我们不妨来粗略描绘一下一个城市孩子的人生轨迹吧。他或她出生于一个普通的城市家庭，他或她来到这个世界的第一次哭声让父母和爷爷奶奶又惊又喜，但并不慌乱，他们早就为小生命的诞生做了足够多的物质和精神准备，当年龄稍长的时候，他被送到了一所不错的幼儿园，漂亮的幼儿园阿姨不仅教他画画唱歌跳舞识字，还提供无微不至的母亲般的照顾，放学后，母亲早早等候在外面接他回家了，他见到母亲很高兴，因为他又可以回到他那个玩具房里玩各种各样的希奇玩具了。由于良好的营养和呵护，小家伙长得又快又聪明，然后上了小学、初中，成绩一般，课堂上本市特级教师给他上课，有时候国外小朋友来他的学校访问，他会和他们交流，因此英语不错，课后他会被老师带去参观博物馆、科技馆什么的。晚上父母会开私家车带他去公园玩，在夏日夜晚的凉风中他穿着价格不斐的溜冰鞋快乐地滑着旱冰。十六七岁的某一天，他和同班或隔壁班一个有着美妙身材和飘逸长发的漂亮女生接了吻，尝到了美妙的清涩爱情或者说初恋。上高中后虽然他成绩一般，但因为有经验丰富的老师辅导，因此不太费力的考上了国内一所不错的大学，在大学里由于不用担心学费和生活费用，也不必太过担心严峻的就业形式，（家里人应该有办法的），他度过了生命中最美好的四年青春岁月，当然身边免不了有漂亮的女生跟随。毕业后正如他所料，还算有点关系的老爸为他谋得一分很不错的职业。后来他娶了一个条件同样与他一样好的女孩为妻，生儿育女，这样幸福快乐的生活世代得以延续。当然，如果他出生于官宦或权贵家庭，那么以上所有情节还会更加增色和灿烂。
   
    再看一下农村孩子吧。他出生于一个普通的农民家庭，他的出生同样给父母和祖辈带来了无限希望和欢乐。他没有太多的玩具，但姑姑买给他的一把小手枪让他着实兴奋了几天，每天睡觉都放在枕头边。他没有上幼儿园，7岁时直接读了村里的小学，由于没有数学和语文基础，学得有些吃力，父母也识字不多，不能给他很好的辅助，但父母的殷切希望让他不停的努力学习文化知识，当然课程只有语文和数学，偶尔上一下音乐、体育什么的，但都是语文老师兼任，没有英语（因为上边的教育局不给他的学校配备英语老师），后来他就近读了临近村的一所初中，这所初中没几个老师，好老师都被调到县城的实验中学了，学生也不多，因为家境稍微好一点的都到市区或县城里读了，父母也曾考虑把他送到县城去读初中，但迫于数万元的捐资费只有无可奈何了。他以全校第三名的成绩初中毕业，但遗憾的是即使这样的成绩也没能上重点高中，因为他所在的学校只有两个考上重点中学，而他只是第三名，当然花点钱是可以上的，但问题也就出在钱这里——别忘了他是一个极其普通的农民的儿子，农民的儿子怎么可以轻而易举地上重点呢？这不是笑话吗？搞笑的是，一个与他同龄同村的小学同学由于被富裕的父母送到县城实验中学读书，虽然只考了全校100名，却仍然上了重点高中，因为实验中学的升学率可是很高的哦（注意：这凸显了城乡办学差距）。他就这样上了一所普通高中，这时他明白决不能向命运低头，他要改变自己的命运，高中三年，特别是高三，他疯狂的学习，由于没有经验丰富的老师指导，好老师都让重点中学挖走了，他学地不轻松，有时甚至在学习上走弯路，但不管怎样他凭着自己的聪明才智和顽强拼搏终于考上了一所很不错的重点大学。三年中他过着很单纯的生活，没有恋爱，没有女孩，没有接吻，所有这些青葱岁月本该有的快乐和回忆统统没有。庆幸的是这些代价终于换来了他和城市权贵子弟同堂上课的机会。很多和他一样的农村玩伴此时却正在加入农民工的行列，同样去大城市追寻梦想去了。可以想到，他的大学四年也不会过的轻松，沉重的学费生活费还有严峻的就业压力，即使找到工作也要面对上百万的城市房价。但他始终相信凭着顽强的个人奋斗，农村孩子可以和城市孩子平起平坐。
  
    谁都不能否认，这种城乡孩子截然不同的命运对比不是个案，而是极普遍的现象。我丝毫没有夸大这种对比，这种对比在生活中随处可见，并且还有更加强烈的对比。如果家庭出身成为一个人成功与否近乎唯一的变量以至于任何个人奋斗在它面前都无能为力，如果血缘背景成为一个孩子将来能否过上体面幸福生活的不二砝码以至于任何顽强努力在它面前都伏首称臣，如果我们的社会秩序让一个社会群体只有付出比另一个社会群体更大的代价和艰苦得多的努力才能勉强得到和后者相同的发展机会，如果我们的义务教育体系仅仅让少数城市权贵子弟接受优质的教育而听任广大的农村孩子被边缘化，那么我们还能骄傲得向全世界宣称我们是一个和谐发展的社会，我们还能傲慢的认为我们的制度构建是世界上最优越的吗？既得利益集团和城市权贵们必须明白，如果连最起码的社会公正都得不到维系，那么总有一天他们正享受着的优质的生活也会受到威胁！！
   
     再谈这次活动对我个人的意义。这次活动对我们的锻炼和升华自不必说。当我们深入中国社会的肌理，当我们亲眼见到这么多严重背离公允的事情在我们国家发生，我们震惊了，同时一股理想主义激情和个人英雄主义热血弥漫于我们身体的每一个毛孔和每一处血管。同时我们还学习到一点，就是任何时候任何地点都不要轻易相信官方的承诺和宣传，他们做的和说的往往和现实有极大的出入甚至背道而驰。8天里，正值酷暑，我们住最差的旅馆吃最差的饭菜，却去触及官员们最不愿意谈及和影响政绩的议题。有时候我们确实后悔去选取这样一个出力不讨好的调查课题，我们确实想过要是象浙大学生那样暑假去重走长征路并在当地挂职锻炼享受干部待遇该有多好啊，那样笼罩在镁光灯下出尽风头
（“名校+名史”本身就是一个很好的新闻题材哦，媒体会争着报道，只是不知道两万五千里长征他们走了百分之几），并赚足了政治上和经济上的好处。但那股理想主义激情让我浑身每一个关节都咯吱作响，兴奋不已。我还想对浙大的同龄人说，如果你们觉得这种取悦当局的所谓“社会实践”很有意义，如果你们觉得这种寡廉鲜耻地赚取政治和经济利益的行为对得起全国纳税人为你们创造的比其他院校优越得多的条件，如果你们认为自己对身边的社会不公不用承担任何责任并视而不见，那么你们尽管去重走你们的长征路好了，没有人会说你，只是别忘了要把“求是”的浙大校训改为“求利”。</P>
<P>     记得温家宝总理在天津农村视察的时候曾对一农村孩子题写“同在蓝天下，共同成长”，面对今天仍然日益扩大的城乡教育差距，面对农村孩子希望通过教育改变命运的天真愿望，我们所有声称为人民服务的政府官员，所有有道德良知的专家学者，所有有博爱之心的强势人群，所有有责任感的中国人，都应该付出切实的努力去改变这一状况！！还是那句老话：不要让我们的孩子输在起跑线上！</P>
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                                            浙江财经学院  03财经新闻班   郭国平     </P>
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daimu

这是普遍存在的社会现象，包括了历史因素，道德因素。在没有达到共同富裕之前，要让下一代站在相同的起跑线，感觉是空谈！