0-6岁的宝宝，该读什么书？

午后的水妖

      好多6岁之前孩子的妈妈都问我这个问题——我的孩子该读什么书？
　　可是，我实在想不出自己该推荐什么。犹豫着说：“不用读什么书吧，孩子还那么小。”可妈妈们很紧张，她们觉得书籍是人类文明的宝库，不读书会耽误孩子一生。
　　
　　OK，既然妈妈们认定“书籍是人类文明的宝库”，那就好办了。
　　
　　

午后的水妖

　　第一个基本观点：孩子的生命来自比人类更高远之所在。它们被允许来到世间的时候，就在生命力埋藏下了祝福和任务。哪怕是罹患疾病的孩子，同样带着这样的祝福和任务。
　　那么，在6岁之前，孩子应该更多地与上天创造的事物呆在一起，而非人造物。
　　在成年人看来无聊至极的泥巴、木头、麻绳、花草、虫鸟，乃至各种来源于自然的物品，都能让孩子如痴如醉。一个贝壳，哪怕是从烧砺灰堆中比指甲盖还要小的贝壳，都能让孩子玩上一整天。而五光十色的塑料玩具，却那么容易让孩子厌倦，这是为什么？孩子会在发脾气中摔碎精美的人造器具，却舍不得丢弃一个用树丫做的弹弓，这又是为什么？
　　在天然的物品中，蕴含着来自整个世界的复杂而丰富的信息。也许我们只能看到它基本的外形和色彩，但那些信息所带来的力量，是的的确确存在于物品内部的。一个小小的海螺，当你注视它，你会发现其中的螺旋会让你晕眩，色彩的渐变和突变会让人深深沉醉，尾部的粗糙和口部的光滑都让你的手指畅饮自然之泉，而在那带有珍珠色的反光中，层次、深度以及透明半透明的质感都会引导你更深地进入。或者是一片树叶，或者是一只垂死的颤抖的蝉，它们身上所蕴含的无穷无尽的信息在观察和游戏的过程中进入儿童柔软的心灵世界。只是尚未被意识到而已。
　　这还仅仅是个体的、静态的。当这些自然物开始运动，并彼此联合成某种关系的时候，所制造的能量场，足以让任何一个健康的孩子饱餐终日。
　　在土地上爬行的孩子，被太阳晒得黑红黑红，满脸兴奋的汗水，而他们完全不知道什么叫累。因为他们与自身生命创造者的创造物在一起，向兄弟姐妹一样相处。相信我，当他们在玩的时候，不仅仅是玩，而是在交流，在学习。自然界的万事万物，阳光、月色、岩石、水流、树木、小草、花朵、虫鸟乃至迎面而来的风，都在与他交流，都在以自己的方式帮助这个孩子获得生命能量，从而更健康的成长。因为它们同样Made in God.
　　
　　当儿童自幼便与自然分离，胆怯多病，脸色苍白，容易肥胖。他在钢筋水泥和塑料制品中无法获得自然的帮助。那些看不见的力量不被允许进入孩子的生命内部，从而只作为外物存在。那么当儿童成年之后，陷入孤独，与外部世界的疏离，又有什么可奇怪的呢？因为自幼，他学习到的就是这个。

午后的水妖

第二个观点：家庭是孩子的另一个学习场所。孩子的确是不了解人类世界的，他不知道该怎样表达自己，也不知道该做些什么。你看他哭得脖子发直脸蛋发红，那得有多么强烈的情感才能做到啊！
　　在孩子开口说话之前，他一直在用眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头，乃至整个生命去观察“人类”，学习“人类”。他是一个优秀的学习者。的确，每个孩子都是一个优秀的学习者，至少在这个阶段，他努力这样做。
　　他观察家庭成员之间如何共同完成一项工作，如何相互协作，如何向对方表达自己，如何接纳、给予、拒绝。他很快就能捕捉到表情、语调与情感之间的关系，甚至能分辨出情感的真实性。母亲处于不同情绪中，会给孩子带来不同的感受，甚至影响孩子对吃奶的兴趣。有人说，悲伤愤怒的母亲，会分泌苦味的乳汁。我想，那苦味应当是体现在情感上，而非物质上。
　　父母相爱，是孩子最好的营养品和课外读物。
　　孩子从父母的关系中，学习如何爱和被爱，学习如何快乐如何幽默，如何在压力和困难面前展示自己的勇气。父母相爱的孩子，更像一个孩子，有很多尝试，有很多探索，有很多自得其乐的游戏方式。
　　而孩子在父母身上同样学到的，还有对待事物的情感。
　　比如家务，如果父母能默契地协作，并乐观地对待，孩子就很难认为家务是一件痛苦的事情；
　　比如食物，如果父母能对食物表达自己的赞美和感激，孩子也就很自然地爱上这样食物——家有厌食儿童的父母，首先应该想到的是自己家的餐桌文化里，是否包含了快乐、趣味和令人欢快味道；
　　比如秩序和节奏，有符合自然规律的生活，能让孩子在生活的过程中把握节奏，什么时候该做什么，不是靠父母说，而是看父母怎么做。而家庭内部的秩序，男女长幼甲乙丙丁，是按照怎样秩序来组合的，这同样也是孩子的学习内容。所以，家里一下子来很多人，会让孩子失控，不是惊慌失措就是人来疯，二者同样是秩序失控的表现——他一下子不知道自己在哪里，该干什么了。因此，幼儿的生活环境，最好不好经常改变。稳定的生活，更有助于孩子获得内在的秩序感。
　　再比如对待其他人，其他生命，孩子观察着父母对待这些事物和人的态度，并努力模仿父母的情感。
　　在爱里学习爱，在仇恨里学习仇恨，说的就是这个道理。

午后的水妖

第三个观点：学习需要不断练习。我想大部分人都能赞同这一点，但请别忙着带孩子买练习本。我说的学习，更多的指情感和关系。
　　独生子女的家庭里，孩子很需要另一个比他更幼小的生命来承接他的爱。当他一直处于被爱的位置，而未能尝试如何去爱他者，对他者付出爱，会让他爱的能力得不到均衡发展。“每个男孩都应该有一条狗”，在孩子那里，宠物几乎是爱最好的承接者——它们足够弱小，又足够富有情感。如果你能到乡村走一走，看看孩子们是如何与狗相随相伴，就很容易明白这个道理。
　　当然，他还需要一个真实的伙伴，和他一起成长，一起玩闹。在伙伴那里，他可以学习到最丰富的人类实践活动。
　　同样的，家庭里还需要一个睿智的长者。这个长者几乎不对孩子做任何具体的要求，就像爷爷奶奶一样，同样全然地接纳孩子的情感，并且以自己的生命经验抚慰那容易受伤的小灵魂。他可以一句话都不说，只是静静地倾听，只是拥抱。当孩子表达完自己的情感和困惑之后，他自己会找到方向，就像流完泪水的眼睛会更加明亮一样。当然，如果这个长者自己还没有长大，总有一大堆处理不了的情绪时，恐怕麻烦会纠结成一堆，小麻烦成为大矛盾。
　　
　　人类社会有几千年的历史，每个人身上都承担了这几千年。虽然看起来美国人似乎比中国人更加轻松——他们只有两三百年——但整个人类文化往往是叠加在一起的，谁也无法回避，尤其在这全球化的时代里。
　　孩子从那深蓝的世界一下子进入人类世界，需要学习的东西真的是太多了。
　　在成年人看来习以为常的劳作起居，在孩子那里，都是需要认真学习的。
　　在幼年的时候，孩子最该读的书，就是他的生活，他的家庭，以及与他共同存在的一切。

午后的水妖

　　那些有字的书，晚些时候看也不要紧。
　　看得太早了，反倒容易阻隔孩子与其他生命之间的能量交换。
　　惟有水之透明，方成海之湛蓝。

可米可米

没仔细看楼主的全文.
个人认为0---6岁还是以玩中带培养孩子的综合素质较好.
在日常生活中‘不经意’中教些东西给孩子.
5岁以后可以让孩子去少年宫学些大人认为该学的东西.
当然这个年龄段的孩子不要给他们压力.
为什么5岁可以去学了呢？因为7岁开始要读书了.呵呵

azh7

正式上学前认点字还是需要的,

我坚持认为让孩子在日常玩耍中,在家长有意识地引导下潜移默化地学一些人生常识比较好.

而不必刻意让孩子为了学习某种东西而去学习.

午后的水妖

0-6岁的孩子，家长不要有意识地教他认字、数数，他们自然学会的没关系。
刻意教会的这些知识，会对他们的精神成长构成障碍。
建议有孩子的父母，每天选择固定时间给孩子读书。在这个阶段，孩子的耳朵很敏感，减少噪音，多听美好的音乐，有助于他们学会情绪管理。

午后的水妖

没仔细看楼主的全文.
个人认为0---6岁还是以玩中带培养孩子的综合素质较好.
在日常生活中‘不经意’中教些东西给孩子.
5岁以后可以让孩子去少年宫学些大人认为该学的东西.
当然这个年龄段的孩子不要给他们压力.
...
可米可米 发表于 2010-8-1 09:45

6-7岁，是孩子生命成长的一个分界线。
他们开始破壳而出，开始关注外部世界。
他们内在的姿态是：我准备好了，你来教我。
之前的孩子，仍然处于混沌状态，在日常生活中浸泡着。

万家花花

其实0-6岁还是找一些个有意义的童话类寓言类的书籍较好！这样能够引起小朋友的兴趣，也能在简单的故事中慢慢体会到一些道理。书店里面一般都有年龄阶段划分的。如果能带一些图画，就更生动了~呵呵~

午后的水妖

花花，孩子都喜欢故事，都喜欢听故事。
他们半张着嘴巴听得出神，好像在“吃”故事。
在上小学之前，还是要尽量避免灌输成人世界的“意义”“道理”。
所有的意义和道理，都在他自己的生活里，让他自己去发现，不是更好吗？
绘本是很不错的。带着孩子慢慢讲，慢慢念，他们很享受这样的时光。
另外，不要教他们读经。千万不要。

万家花花

本人浅学过一些幼儿教育方面的专业知识。只是小小建议，不过当然每个家庭都有不同的教育方式。在此只是推荐一些幼儿可以看的书籍，可以听得故事。当然大人的引导是在幼儿教育中很关键的一个步骤。

喜宝拍拍

给他们看大片吧

可米可米

0-6岁的孩子，家长不要有意识地教他认字、数数，他们自然学会的没关系。
刻意教会的这些知识，会对他们的精神成长构成障碍。
建议有孩子的父母，每天选择固定时间给孩子读书。在这个阶段，孩子的耳朵很敏感，减少噪 ...
午后的水妖 发表于 2010-8-2 22:52

我觉得从孩子有意识开始.家长必须有意识的不光让他们学数数.
而且还要带他们去多参加些活动.比如家庭式聚会---让自己的孩子和别的家庭里的孩子多交流.
当然家长要做的很漂亮才是.要在孩子是认为无意识的前提下.
孩子认为这是在玩呢....

可米可米

记得有一件事情.
我女儿6岁左右.当时我和她去散步.
看见一个有很漂亮脸蛋.但是坐在木板上的.双腿残废的8岁左右的小女孩
她在问行人讨钱！
我第一个反应是.这么漂亮的小女孩身体这样？
第二个反应是她的眼睛很大.可我没有从她的眼神里读出可怜悲伤几个字.
第三个反应是小女孩附近一定有大人跟着.
几秒钟后.我发现女儿也在关注这个讨钱的小女孩.
于是.我问女儿：女儿.你想一下.你认为我们要给她钱吗？
女儿看着讨钱的小女孩想了一下.
说：妈妈.我们不要给她钱.因为她看上去不可怜.
是啊.我记得当时和女儿说.真正需要帮助的人我们是要帮助的.
可是看这小女孩好像是以这个为生的.我们不必帮助她.
当然咯.当时还以此为话题我们俩还讨论了很久.
---我认为孩子的教育没有一个定义.家长始终脑子里得有根‘弦’.让孩子碰到任何事情都不是很简单的去思考.这样教育出来的孩子会比同龄的孩子成熟.

盗版

可以读午后的水妖，要盗版的。

飞天猪.

做父母的有时候会心急，理论和实际总是有差距的。
当妈妈以后，发现小宝宝的内心本身是强大的，由于我们大人的约束，我们承认自身的不足，会逐渐限制了宝宝的发展。对此，一直很迷茫该如何改变！也行，只有先改变自己……

哲行

教育，不仅在于教会这些新生命掌握地球生存策略，更在于帮助他们在属天和属世之间建立美好关系，通过释放自身的天赋来帮助这个星球。他们的记忆力、好奇心、同情心、想象力，以及强烈的创造欲望，都来自神的恩典。唯有使他们的天赋释放在公义、圣洁、慈爱、怜悯上，才不至于亏缺神的荣耀。因为“圣灵所结的果子就是仁爱、喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制。”

喜欢这段！水妖

午后的水妖

你跑我博客上去了啊？
博客更新很慢，我历来都比较懒散。
5月从成都回杭州的，谢谢你对我的关心。

午后的水妖

记得有一件事情.
我女儿6岁左右.当时我和她去散步.
看见一个有很漂亮脸蛋.但是坐在木板上的.双腿残废的8岁左右的小女孩
她在问行人讨钱！
我第一个反应是.这么漂亮的小女孩身体这样？
第二个反应是她的眼睛很大 ...
可米可米 发表于 2010-8-3 09:50

理性的妈妈，会养育出有智慧的孩子。
给孩子思考和想象的空间，她会有自己的思想。
不需要大人用自己的想法去覆盖她的想法，只需要和她共同面对有意思的问题。
期待你们母女之间更多的对话，我觉得那一定是非常有趣的。