有关江南实验学校的最新消息

KX妈妈 · 发表于 2005-9-6 15:47

感觉比较模糊，需要了解的东西太多了！

george · 发表于 2005-9-6 21:45

孩子还是很开心的,老师好不好还难以定论,比我想象的还有点距离,不过家长心态也平和点,期望值不能太高,能让孩子在环境优美的校园快乐度过童年生活,也是件美事

[此贴子已经被作者于2005-9-6 21:49:31编辑过]

zdm · 发表于 2005-9-7 10:08

有天早上我七点半送小孩到学校，梁校长和好多老师都来了，由于较早便送到教室。教室里已有2个同学来了，发现数学老师慈祥地对一个小同学讲些什么？后来放学回家问小孩，并从另一家长处了解到，原来老师是上课前对每一个小孩进行摸底。老师说：要让每一个小孩都学会，我不会放弃任何一个小孩，如果哪一个有什么地方不懂的话，我会单独找时间叫到办公室或教室与他讲，让他学会为止，虽然一个班有28个小孩，但每个家庭只有一个。。。。。。
[em17][em17][em17][em17][em17]
另一家长告诉我林老师讲的这番话时，我感动得好半天说不出话来。。。。。。

[此贴子已经被作者于2005-9-7 10:14:31编辑过]

小鹿斑比 · 发表于 2005-9-7 16:41

希望已入学的家长多介绍介绍，让我们多了解一些这个学校。

KX妈妈 · 发表于 2005-9-8 08:17

虽然每天接送孩子都是来去匆匆，但几乎每次都看到梁校长在汗流浃背的忙上忙下，感觉他真是个劳心人，另人敬佩！我们班的班主任每天都会通过一本家校联系册和家长进行交流、布置作业等，这样可以让我们及时的了解一些信息，我已经向老师建议，希望其他老师也能效仿，因为我们和老师接触的机会毕竟还是有限的，通过这样的方式可以有效弥补这方面的不足，也能更好的发挥家长的作用，相信大多数家长朋友会非常欢迎这样的做法的！

KX妈妈 · 发表于 2005-9-8 08:26

还有，我发现就象ZDM说的，老师们对孩子们都是以鼓励、赞赏为主，也总会对家长说你的孩子不错，很棒！给他们营造的是宽松、健康的氛围，这样让孩子们始终感到自己是优秀的，长久以往，我们的孩子应该就会是最棒的！

zdm · 发表于 2005-9-8 10:32

<DIV class=quote>以下是引用KX妈妈在2005-9-8 8:17:38的发言：

虽然每天接送孩子都是来去匆匆，但几乎每次都看到梁校长在汗流浃背的忙上忙下，感觉他真是个劳心人，另人敬佩！
我们班的班主任每天都会通过一本家校联系册和家长进行交流、布置作业等，这样可以让我们及时的了解一些信息，我已经向老师建议，希望其他老师也能效仿，因为我们和老师接触的机会毕竟还是有限的，通过这样的方式可以有效弥补这方面的不足，也能更好的发挥家长的作用，相信大多数家长朋友会非常欢迎这样的做法的！</DIV>
KX妈妈说得对，好的东西大家可以互相借鉴的，希望每一个班、每个同学都好，希望家长们有什么好的意见和建议多向学校提提。

小鹿斑比 · 发表于 2005-9-8 15:29

谢谢楼上两位的介绍，我会经常来看看的。儿子明年要入学了，到底去哪里，还在矛盾中。。。。

george · 发表于 2005-9-8 21:45

各位家长有没觉得活动的时间少了点,一天下来运动量是否太少?小学阶段健康、快乐是不是更重要点?实验学校会不会还是老一套,让孩子变成读书的机器,累在起跑线上?梁校长是优秀的,可老师们是否都能领会他的教育理念?现在觉得小学还是在家门口读比较好

彩哥 · 发表于 2005-9-9 15:29

谢谢各位提供的信息！我们应该看到好的方面，多多宣传，也多多发现问题，帮学校一起改进。我相信，新学校，肯定还有诸多问题，和学校多交流沟通，对孩子才有好处。我的孩子明年也要上学了，希望大家多多提供信息。KX妈妈，ZDM，GEORGE...欢迎你们多上这里，多发言。还有，如果彩虹城和江滨花园这边的同学多，是否可以要求学校安排校车接送啊？

zdm · 发表于 2005-9-9 16:48

<DIV class=quote>以下是引用彩哥在2005-9-9 15:29:35的发言：

如果彩虹城和江滨花园这边的同学多，是否可以要求学校安排校车接送啊？</DIV>
现在学校是没有校车的，如果有很多学生的话，可以合租公交公司的车。

KX妈妈 · 发表于 2005-9-10 09:36

<DIV class=quote>以下是引用george在2005-9-8 21:45:29的发言：

各位家长有没觉得活动的时间少了点,一天下来运动量是否太少?小学阶段健康、快乐是不是更重要点?实验学校会不会还是老一套,让孩子变成读书的机器,累在起跑线上?梁校长是优秀的,可老师们是否都能领会他的教育理念?
现在觉得小学还是在家门口读比较好</DIV>
作为一个无论从各方面来讲都“崭新”的学校，全新的校舍，全新的阵容，其实我感觉学校无论是从校长还是各位任课老师，都还是有很大压力的。先不去讨论让孩子赢在起跑线，输在起跑线还是累在起跑线，毕竟我们的孩子起跑在江南实验学校！所以感觉老师们一边在大力倡导一些全新的办学理念，另一方面又不敢完全放弃传统的教育模式。想想我们自己，尽管有时也会标榜自己思维先进、开放，但是毕竟有些时候还是心里没底啊！所以丝毫不敢掉以轻心。至于孩子将来的发展，自身的天资与努力、学校的科学教育、家长的引导与服务是缺一不可啊！

zdm · 发表于 2005-9-10 10:03

KX妈妈讲得对[em17]，让我们一起努力！！！！！

zdm · 发表于 2005-9-10 10:05

祝全体老师节日快乐！！！！！！！！！！1！[em22][em23][em20][em22][em23]

KX妈妈 · 发表于 2005-9-10 10:34

各位家长，教师节到勒，有没有给老师们准备礼物尼？

KX妈妈 · 发表于 2005-9-10 10:37

各位家长，教师节有没有给老师准备礼物呢？

zdm · 发表于 2005-9-10 11:12

可以让小孩自己动手做卡片送老师！！！！！

zdm · 发表于 2005-9-10 11:15

（转载）美国的幼儿心理素质教育

　　幼儿的素质教育包括以下几个方面：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质。

　　美国人重视培养幼儿的自我价值感。孩子认为自己是优秀儿童，值得别人尊重，他就会朝着目标中的“更优秀”发展。

　　多少年的教育实践证明，我们的“德、智、体”全面发展的教育方针，其实并不“全面”。记得上世纪80年代初，我在某重点中学接手重点班的语文课，班主任给我介绍了一位每年都被评为“三好生”的女同学，印象最深的是他说这女生特要强，即使考了99分，也要为丢掉的那一分懊恼、哭泣。我当时立即就联想到自家的孩子不争气，考上八十多分就心满意足，于是以该女生为榜样，把自家的孩子狠狠训了一顿。语文课上，果然感受到这女生的厉害，你要求到什么高度，她都要攀上这高峰。人人都说是“清华”、“北大”的苗子了。谁知那一年高考中的理科数学试题特别难，从考场上下来，那女生简直哭得唤不起斗志，班主任连哄带劝，好不容易才送上考场继续考试。就在那时，老师们就强烈地意识到我们的学生在关键时刻“差一点什么”(这就是现在所说的心理承受力)。当然，这不是学生的过错。随着教育改革的深入，素质教育已成为共识。老师和家长的教育观念也发生了很大转变。但从应试教育往素质教育过渡，似乎还缺乏科学、有效的桥梁。到底该怎样做？我们不妨借鉴一下美国的素质教育。

zdm · 发表于 2005-9-10 11:17

美国的素质教育是从幼儿抓起的。一般认为幼儿的素质教育应包括以下几个方面：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质。在这一系列素质中，美国人尤其重视心理素质的教育。如果把幼儿比喻成一棵树，那么心理素质的几要素：情感、意志、个性和健全的人格等就仿佛是这棵树的根系。假若一棵树的根系不顽强、不健全，不能和谐地在“社会”沃土中滋生旺长，这棵树就很难顶天立地，成为栋梁。

　　自尊和自信，又被美国人视为良好的心理素质的基础。也就是根系中扎得最深的主干。因此，美国人培养幼儿良好的心理素质又是从培养其自尊和自信心开始的。他们不是靠说教，抽象地教孩子要自信、自爱、自强，而是把家长对孩子的尊重既作为营养大餐，又作为独具特色的小零食，随时随地、毫不吝啬地送给他们。

　　美国人碰了面，遇到家长带着孩子，一般是先与孩子打招呼，而且，特别讲究对孩子说话的口气和方式。不但大人要认真倾听孩子的话，而且还常常蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，避免他“低一等”的感觉。如果孩子画兔子画成了老鼠，便夸他有想像力，让他享受成功，而不是失败、沮丧。如果带孩子外出做客，主人若拿食物或玩具给孩子，家长忌讳提早代替孩子回答“不吃”、 “不要”之类的话，也不会在孩子想要或想吃时呵斥他，而是尊重孩子选择的权力、自主的权力。孩子如果做错了事，家长也不会横加训斥，只能根据当时当地的情况做出引导和说明。或者在另一个场合，孩子在同样的境况中又表现良好时，加以表扬、鼓励。美国人更反对人前教子。如果你当着别人的面斥责自己的孩子“不争气”、“笨蛋”、 “没出息”，会被人看做是没教养，是父母的“犯罪”。因为这会深深地伤害孩子的自尊心。

zdm · 发表于 2005-9-10 11:18

因为教育理念的不同，中国的奶奶、姥姥们到美国带孩子，常常感到不适应。比如：我的大外孙玩着一个别人刚送的新鲜玩具，小外孙也想要。当姥姥的往往是袒护小的，随口就命令：“牛牛，让弟弟先玩一会儿。”牛牛如果不肯，姥姥就正色教育他：“你是当哥哥的，要让弟弟！”如果他还在兴头上仍然不肯，姥姥就难免强制执行。其实，即使你不“强制执行”，从开头就犯了错误。家长不能命令孩子让步，让他做不情愿做的事。这是对儿童的不尊重。那么两个外孙发生争执时怎么办呢？女儿教给我，每逢这时，你就给他们定个“规则”，比如数数。规定数到二十下，这玩具的主人就得换一换。孩子的着眼点转移到(One、Two……)遵守规则上，也就不存在 “强权”剥夺他权利的意味了。

　　相反，表扬和鼓励的话却常常得挂在嘴边。只要孩子表现出优点和长处，家长就以积极的、正面的赞赏肯定他的行为。像 “真棒”、“真聪明”、“真能干”、“真漂亮”这类话，就是孩子们的家常小菜了。他们认为，孩子在享受成功中会增强进取心，取得更大的成功。

　　美国的家长们这样尊重孩子，不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们的独立观念：他们认为孩子从出生就是独立的个体，有自己独立的意愿和个性，而不是父母的附属品。无论父母、老师都没有特权去随意支配或限制他们的行为。作为“人 ”，就要让孩子感受到自己是自己的主人。

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