学前教育咨询专栏（童子军）

phicc · 发表于 2006-1-10 12:47

每个父母都很关心自己孩子的成长，而大多数人缺少专业知识的引导，也因信息闭塞缺少交流。我想在我们小区肯定也有很多家长会关心这个话题。可喜的是：我们顾问团的朵朵妈（小阿姨）愿意替大家分忧解难。只要大家有什么教育上的困惑，大可来这里灌水，小阿姨可是专业的学前教育专家，而且还是……（暂时保密）。
　再这里先向小阿姨送朵花。[em23][em23][em23][em28][em28][em28][em28][em28][em28][em28][em28][em28][em28]

phicc · 发表于 2006-1-10 12:50

　　其实我现在就有一个问题：在我女儿小时候，我们加入了一个大手拉小手的活动中，当时，他们一直有一句宣传语：就是1－3岁的宝宝是智力开发的关键时期。不好说他们没有作广告之嫌，但我也一直困惑：是不是小孩子的1－3岁的教育真的很重要，想想我们1－3岁什么教育都谈不上。

朵朵妈 · 发表于 2006-1-10 13:22

呵呵，就这么开讲啦，说明一下，我不是专家，只是工作单位和幼教有关，当了8年幼教杂志的编辑，对这一块比较了解，我会经常的给大家提供一些幼教方面的新信息、新观念，还有一些实用的方法，对于大家的一些问题，我尽量回答，回答不出的，我负责去问真正的专家。
先来说说味西的问题，呵呵，以前没有发现婴儿时期也是需要教育的，只要吃饱穿暖就行，现在的研究成果是，一个人大脑的发育和开发，在小时候就开始了，但现在也有一个问题，这是我个人的看法，太重视早期教育了，就怕孩子输在起跑线上（这是一句很时髦的话）。其实大不可如此，早期教育固然重要，但在早期就让孩子觉得学习的可怕，那还不如不学，大家可以用孩子愿意接受的方法，比如读儿歌（比背唐诗好）、讲故事、做游戏，在快乐中给孩子灌输知识，当然不要目的性太强。

[此贴子已经被作者于2006-1-10 13:26:26编辑过]

Taxus · 发表于 2006-1-10 13:31

终于开张了，恭喜恭喜！欢迎大家多交流、探讨，偶好跟着学点儿，呵呵也欢迎其他热心有经验的tx继续开办其他年龄段孩子的教育专帖。

政苑手划船 · 发表于 2006-1-10 13:49

这专栏开得强滴.[em23][em23][em23]朵朵妈妈强滴,没想到这么厉害滴,还这么充满[em20]滴.[em17][em17][em17]

lannb · 发表于 2006-1-10 13:51

又一个实用专业的帖子开张了，恭喜！朵朵妈以后可要辛苦了！先送朵花花[em23][em23]

猪猪妈 · 发表于 2006-1-10 14:19

朵朵老师:我女儿现在11个多月,会叫爸爸妈妈和外婆倒是挺早的,但到现在为止还不肯爬,不会走路.也曾试着让她多爬爬,就是没效果出来.另:这个时期的婴儿该教她些什么呢?拍手游戏\认字游戏---------请赐教为盼.

政苑手划船 · 发表于 2006-1-10 15:22

我先来说下:)买一些没几页的小书,就是那种很简单的故事,很丰富的色彩,薄薄的,也可以是识字卡,有空用这些书给他认认这是什么东东,或者讲讲故事(听不听得懂没关系),平时就让他撕,爱怎么撕就怎么撕,不要怕撕不让他自己翻.我女儿小时有很多这样的书,色彩刺激和撕都对大脑发育有好处.色彩刺激一生下来就要进行,当时我买好多轻汽球,随意漂在屋里迎接女儿入住.现在认字太早了.但认东西很需要.即使大些了大人也不要教小孩去认字,认字让孩子自己去认,不要当作任务认,在成长过程中他自然而然会认上字,认多少算多少.大人的任务是多讲故事,多做游戏.爸爸的任务是带孩子(女或男一样)多做做男人的游戏或活动.家长一定不要拿自己的小孩去与人比认多少字,背多少诗.一点没用还有害.哈哈,说背了请朵朵妈妈拨乱反正.[em04]

angel116 · 发表于 2006-1-10 15:39

我家宝宝14个月，一切顺其自然，不刻意要求她按书上写的做，倒也就该会的都会了。我感觉小孩子到了特定的时间就会自然发育到那个阶段，给孩子一个自由发挥的空间感觉效果不错。每个孩子的情况都不一样，生长发育有快有慢，只要是在正常范围内不必太紧张的。孩子小的时候差一个月就感觉相差很远，大了这种差距就越来越看不见了。

朵朵妈 · 发表于 2006-1-10 16:26

给猪猪妈：


俗话说：“七坐八爬”，六个月大的幼儿开始学习坐；八到十个月大的幼儿会爬；对婴幼儿来说，爬是一种极好的全身运动，因为孩子在爬行的过程中，头颈抬起，胸腹离地，用肢体支撑身体的重量，这就锻炼了胸腰腹背与四肢的肌肉，并可促进骨骼的生长，为日后直立行走创造了良好的基础。爬行对孩子心理的发展与智力潜能的开发也有较大的促进作用。孩子在襁褓中时，视听范围略有扩大，但由于基本是静止的，得到的刺激仍然不多。而当孩子在爬行时，姿态由静到动，范围由点到面，思维、语言与想象能力也相应地得到了发展与提高。


 一般来说，生活空间的限制、父母亲的心态问题等，都是造成宝宝不爬的原因。家里空间狭小，宝宝只能在床上活动；而父母过度疼爱宝宝，常常抱着将宝宝，或者不忍宝宝哭泣，将玩具放在伸手可及的地方，以及担心地板太脏，而不愿让宝宝在地面活动，这些都会剥夺宝宝学爬的机会。


 父母可以布置适合宝宝爬行的空间：用塑料软垫或巧拼地板，准备色彩鲜艳的玩具。在离孩子不远处放上她喜欢的玩具，逗着宝宝爬过来拿，哪怕宝宝只爬了几步，也要用笑脸和掌声鼓励，同时注意安全：桌角最好是圆形或贴上护衬，插座使用插头盖，除去所有危险物品，包括剪刀、小弹珠、筷子、铜板等；


以上是会爬的好处和如何训练孩子爬，不过，在动作发展的评估中，“会爬”，并不是必要的过程；学“爬”的目的是为了之后能站、能走。有些小孩可能跳过“爬”的阶段而直接学站学走，甚至往往较同伴更早学会走路，这就是在发展里程碑的个别差异。

[此贴子已经被作者于2006-1-10 16:30:45编辑过]

朵朵妈 · 发表于 2006-1-10 16:45

爬行启智游戏
游戏1：坐伏抓物 宝宝坐在那里，就是不动，这时你需要耐心和引导，使他变成俯卧位。先把宝宝喜欢的一件玩具放在他身体不远处，宝宝只要由坐位向前趴下，变成俯卧位能抓得着就可以。虽然这并不能算爬，但是它是爬的前奏，在学爬之前，宝宝能喜欢趴在床上，做好爬行前的预备动作，就算是胜利。开始时可将玩具放在宝宝面前不远处，以后，可放在他身体左边、右边、甚至是后边，只要宝宝一转头看见了，就能俯下身去拿。当然玩具要经常变换，免得宝宝对其失去兴趣。 游戏2：助力行动 当宝宝学爬时，四肢如何协调一致地运动成为他们最不易突破的难题，他们经常是顾得了手却顾不了脚。这时家长可以站在宝宝身后，两个手掌放在宝宝脚底，推动宝宝一只脚，当他往上爬一点时，再推动他的另一只脚，如此协助，帮他度过爬行关。 游戏3：钻山洞家里若是有装冰箱、洗衣机的空纸箱，可以再利用，制成宝宝的爬行玩具。将纸箱两头的盖和底剪掉，使纸箱成为一个方形的筒状。将纸箱横放在地上，把宝宝放在纸箱一头，然后妈咪到另一边，从纸箱里看宝宝，鼓励他钻“山洞”，爬到妈咪这边来。注意改造纸箱时，纸的边缘要用胶条粘上，因为纸边有可能划破宝宝细嫩的皮肤。 游戏4：色彩的诱惑宝宝喜欢鲜亮的色彩，当有颜色亮丽的东西时，他会目不转睛地看，并想抓在手里。这时，让宝宝坐在一边，家长拿一个色彩鲜艳的玩具，叫宝宝的名字，吸引他的注意力。宝宝俯下身爬过来时，家长向后退，等宝宝爬了三四下后，让宝宝抓到物品，并夸奖宝宝做得好，亲一亲宝宝。游戏5：循声而动 声音也能吸引宝宝的注意力。哗啷棒、带电子音乐的小玩具，都是吸引宝宝的对象。在宝宝身体不远处，摇动玩具，使其发出悦耳的声音，宝宝会因为乐声的吸引，想办法过来，而爬则是他惟一可以利用的方法。注意不要离宝宝太远，免得宝宝的注意力不在声音上。 游戏6：爬行观摩竞赛课有些宝宝不会爬，可能是因为不知道怎么做。小宝宝的模仿能力极强，这时可以为宝宝找一个会爬的小朋友来玩，两个宝宝在一起，鼓励他们爬，当宝宝看到另外的小伙伴爬行时，他也就会模仿，很快学会爬。为了增加趣味性，家长可有意设计竞赛，在前面逗引，鼓励两个小宝宝一起爬向目标。 游戏7：床下寻宝小宝宝充满了好奇心，他们喜欢到处钻，发现角角落落里的小秘密。家里若是有条件，可以将床下或桌子底下打扫干净，给宝宝创造一个充满趣味的探险胜地。在床下或是桌子底下，放上一些小玩具，给宝宝穿上袜子和厚实一点的衣裤，将宝宝放在地上，对宝宝说：“里面有个好玩的东西，去找找看，看看是什么。”宝宝的好奇心会驱使他寻找宝藏。床下或桌下如果太黑，宝宝会拒绝寻找，这时家长可打开灯，或是将桌布、床罩向上折，使光线穿过，甚至让宝宝隐约看到玩具的影儿，激发宝宝去寻找。 游戏8：追球爬为了锻炼宝宝多爬、多运动，妈妈可以为宝宝准备一个小皮球。球是易滚的，当宝宝一碰到球，球就向前滚，滚动的球易引起宝宝的兴趣，他会追着球爬行。注意，球不要气太足，免得宝宝手一碰到，就滚出老远，使宝宝对追球失去信心。

phicc · 发表于 2006-1-10 16:51

朵朵妈，你真的很专业，而且会很忙，我看每天都得送点花安慰安慰。要不然要坚持下去，很难噢！！！
[em20][em23][em23][em23]
　　我女儿在我印象中好象没有爬过就走了。等到她大了，才听到别人说，小孩子应该多爬爬，有利于大脑发育。那时真想让她小了重来过。想起她学走时，胆子特别小。一定要抓牢我们的手才肯走。后来我和LG想了一个办法，就是买了根学走带，吊在她的身后。她回头看看是有人牵着的，就放心大胆地走了，这时我们就偷偷放掉。她走了几步，觉得后面有点异样，回头一看，“啊，没人牵！”，一个屁股就坐在地上。
　　童子军们，有什么问题别忘了灌水噢，当然也欢迎其他未做爸爸妈妈和即将做爸爸妈妈的人，机会难得啊！
　　谢谢红豆、泥巴，当然还有政苑手划船！！！童子军真得需要大家保驾护航。

Taxus · 发表于 2006-1-10 17:04

偶赶紧学，很快能派上用场了。不过，小阿姨，偶想提个非分的小要求，你要慢慢地讲，细水长流，否则像我这般驽钝的人是要噎住消化不了的。 [em04]

phicc · 发表于 2006-1-11 09:15

　　小阿姨，我现在一直很矛盾，要不要我女儿学钢琴。她在幼儿园中班学了口风琴，口风琴老师说她音感很好，说是可以去学钢琴了。但因为钢琴毕竟很贵，买下了我也得下决心让她苦上几年。所以05年下半年我就让她到少年宫学了一个学期的电子琴，这次我是要陪课的。我发现她刚开始确实弹得很不错，也很有信心，后来因为晚上学弹的时间少，有一点跟不上，再说我的脾气比较急，骂得也有点多，现在问她要不要学，她已经没有以前那么喜欢了。但节奏感什么的，确实很好，我就在想：要不先买数码钢琴学一段时间，再看她的兴趣：如果要考级，再换钢琴。你觉得这样做合适吗？[em23][em23]

pglz · 发表于 2006-1-11 12:00

真是可怜天下父母心!我是同意朵朵妈妈的意见,小孩子有小孩子的世界,成人是无法体会得到的.目的性不能太强,关键是要培养孩子的兴趣和专注力.孩子小的时候只有一些机械性的短暂记忆,千万急不得!人的成长是个缓慢的过程,父母对于孩子真的是任重而道远!

pglz · 发表于 2006-1-11 12:12

想想我们的童年,那些美好的回忆你可曾记得?是孩子帮助我们找回了那些记忆的空白.是孩子在陪着你玩,在陪着你找回那些童年的美好!你怎么忍心让一个孩子早早的就背上生活的负重?让他玩吧,一切顺其自然!

hiyy · 发表于 2006-1-11 14:27

<DIV class=quote>以下是引用phicc在2006-1-11 9:15:40的发言：
　　小阿姨，我现在一直很矛盾，要不要我女儿学钢琴。她在幼儿园中班学了口风琴，口风琴老师说她音感很好，说是可以去学钢琴了。但因为钢琴毕竟很贵，买下了我也得下决心让她苦上几年。所以05年下半年我就让她到少年宫学了一个学期的电子琴，这次我是要陪课的。我发现她刚开始确实弹得很不错，也很有信心，后来因为晚上学弹的时间少，有一点跟不上，再说我的脾气比较急，骂得也有点多，现在问她要不要学，她已经没有以前那么喜欢了。但节奏感什么的，确实很好，我就在想：要不先买数码钢琴学一段时间，再看她的兴趣：如果要考级，再换钢琴。你觉得这样做合适吗？[em23][em23]</DIV>
学琴确实苦，在问西西要不要学以前，还要问问自己能否坚持。我认为钢琴的费用与学琴的费用和时间加起来相比就不算什么了。
西西快要上小学了吧，读书后会比幼儿园忙一些。

朵朵妈 · 发表于 2006-1-11 14:57

孩子学琴这个问题，一直是在争论的，每个家长在准备给孩子学琴之前，都信誓旦旦的说，我不想让他考级的，就是让他多一点艺术修养，但一上那个“贼船”，那就由不得人啦，妈妈孩子之间的战争也开始了。以前的幼儿教育，流行的是“跑道教育”，就是教育者（老师或家长）给被教育者划好跑道。指名目标，被教育者不用自己动脑子，只要按照安排好的方向去学就好了，学的被动，学的无趣。现在开始流行“草坪教育”，就是教育者和被教育者好像是在草坪上嬉戏的好朋友，教育者要观察被教育者的兴趣点在哪里，然后由此作为切入点，进行知识教育，这就对教育者提出更高的要求。再回到学琴这个问题上，就要看味西对西西的要求是什么？西西能不能坚持学琴，不要老师说可以学钢琴了，就去学，前前后后都考虑清楚了，再做决定，最后拍板的还是妈妈和宝宝，别人的话都只能当参考。

朵朵妈 · 发表于 2006-1-11 15:14

三、社会 　　——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 　　(一)目标 　　1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 　　2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 　　3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 　　4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 　　5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 　　(二)教育要求 　　1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣； 　　2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处； 　　3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心； 　　4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务； 　　5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则； 　　6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾； 　　7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动； 8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。 　　(三)指导要点 　　1．《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。 　　2.社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。 　　3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。 　　4.幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。 　　四、语言 　　——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 　　（一）目标 　　1．喜欢与人谈话、交流； 　　2．注意倾听并能理解对方的话； 　　3．能清楚地说出自己想说的事； 　　4．喜欢听故事、看图书。 　　（二）教育要求 　　1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。 　　2．养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力； 　　3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 　　4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 　　5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 　　6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 　　7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能； 　　8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 　　（三）指导要点 　　1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。 　　2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。 　　3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。 　　五、艺术 　　——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 　　（一）目标　　1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 　　2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 　　3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 　　（二）教育要求 　　1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验； 　　2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣； 　　3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； 　　4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣； 　　5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 　　（三）指导要点 　　1．艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。 　　2．艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

唐朝的鱼 · 发表于 2006-1-11 16:10

<DIV class=quote>以下是引用phicc在2006-1-11 9:15:40的发言：
　　小阿姨，我现在一直很矛盾，要不要我女儿学钢琴。她在幼儿园中班学了口风琴，口风琴老师说她音感很好，说是可以去学钢琴了。但因为钢琴毕竟很贵，买下了我也得下决心让她苦上几年。所以05年下半年我就让她到少年宫学了一个学期的电子琴，这次我是要陪课的。我发现她刚开始确实弹得很不错，也很有信心，后来因为晚上学弹的时间少，有一点跟不上，再说我的脾气比较急，骂得也有点多，现在问她要不要学，她已经没有以前那么喜欢了。但节奏感什么的，确实很好，我就在想：要不先买数码钢琴学一段时间，再看她的兴趣：如果要考级，再换钢琴。你觉得这样做合适吗？[em23][em23]</DIV>
举一个离你最近的例子吧，那就是我。在我刚开始读小学的时候学校偶然的拿我的画去参加了市里的小学生绘画比赛，后来得了名次大概是前三名里面的吧，这下我可成了学校重点培养的对象，爸妈更是倾力支持，凡是老师要求配备的绘画用品，书籍，甚至连人体速写书都给我买好了。还有学校绘画老师的开小灶，周末又要到少年宫去上绘画课.......到后来我的生活除了读书就是画画，我每天晚上要在画架前面耗掉几个小时，画的不好爸爸的脸色会很难看，挨骂是经常的（哦，还有鸡毛掸子我的屁股上也挨过）。到后来我看到图画老师就怕，最后我的逆反心理终于憋不住爆发了，我故意将画画的很糟糕，不再去上绘画课，直到爸妈、老师对我彻底失去信心。我也终于可以歇歇了。但毕竟小时候的功底还在，到了中学里我的绘画老师又要给我开小灶，让我去考什么美院，天哪，我再也不想过以前的日子了，所以我后来还是没有如我爸妈的愿成为一名“画家”，如今这是我爸妈最大的遗憾。其实现在想想也是我自己的遗憾，也许当初我自己能够坚持的话，说不定我真还成了啥“搞艺术”的了。所以有了自己的亲生经历，对于女儿我是完全的“放任自流”。女儿在读幼儿园的时候就很喜欢画画，但我从来不去教她“苹果”该怎么画，“小鸟”该怎么画，更不想给她请个老师让她多一份束缚，都是全靠她自己的观察和感悟。他们幼儿园里的老师看了小女的画后还曾经误以为我的女儿在少年宫接受绘画训练呢。
 对于女儿我不会再让她重蹈我的覆辙，她现在学习任务已经很重了，我希望“绘画”是她真正发自内心的爱好，没有老师会督促她画画，没有家长会批评她的作品，哪怕她把苹果画成粉红色，大树画成天篮色，这都是她这个年纪赋予她的想象，都是今后回眸瞳年时的一段“彩虹”。

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