孩子初中理科不好的家长来看下~~

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如何学好数学？

数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。
    对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
    其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。
    最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。

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数学，应以理解为主，我觉得有以下主要方法:
1.多听课。不懂的课能录音就录音，不能录的就做足笔记，课下认真阅读，直到能够举一反三，才换下一题
2.多练习。从各种练习中总结自己的缺点和优点，要真正理解题目。
3.多改错。发现自己的缺点，以便及时改正。
4.多提问。将自己的思想与他人进行交流。

学物理，重在思维的严密。要想得多想得全，一道题想彻底了，这一类题一般就没问题了
可以把做过的题归归类，我觉得做题不在多，而在精。
多做题只是为了达到一个熟练成程。找到一种类型的题后，可以多做几道，进行一下比较。多比几次就会悟到题中的一种东东

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1.多听课。不懂的课能录音就录音，不能录的就做足笔记，课下认真阅读，直到能够举一反三，才换下一题
2.多练习。从各种练习中总结自己的缺点和优点，要真正理解题目。
3.多改错。发现自己的缺点，以便及时改正。
4.多提问。将自己的思想与他人进行交流。

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天性为命，人性为道，教育者唯一要做的事情是无条件保护甚至捍卫孩子的主动性，而不是控制它。

随着新课改的推进和家长素质的逐渐提高，越来越多的教育者认识到了这一点，这很可贵，但我在与教师和家长的交流探讨中发现，还有很多的教育者，尤其是家长，对人的发展最基本规律的认知是模糊的，甚至是错误的。

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初中理科辅导[em72]

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（http://www.xuelejy.com）

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加油学乐~:emo81_

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真棒！！

叶潮，绿城育华学校初三（8）班学生，可以毫不夸张地说——叶潮，是我们名副其实的“学乐之星”，他的成功为许多因为学习成绩困惑迷茫的孩子点亮了希望。
叶潮是2009年暑假即将结束的时候进入“学乐”学习的，短短六次的连续培训，在接下来的初三月考中，年级排名进步了107名，并且在接下来的一个月的时间里，陆陆续续已经有8名他的同班同学加入了“学乐”来一起学习，虽然跟随不同的老师，但是成绩进步都很大。
在和叶潮的聊天中他反复提到，成绩的突飞猛进是因为，来到“学乐”以后，自己变得想要学习了，想通过自己的努力把成绩提高上去了。的确，学习只有内化为学生自己的“需求”以后，才会真的有成效。不仅如此，“学乐”是专门针对初中生理科进行辅导的，可是叶潮的所有学科的成绩都有显著的提高，这就充分的说明了一点，“学科的学习”之间不是孤立的，学习本身是浑然一体的。“以人为本的教育理念”“科学的流程学习法”包裹在教师的“浓浓爱意和关怀”之下，孩子成绩的提高水到渠成的事情。
当叶潮被问及为什么这么多他的同班同学一起来“学乐”学习的时候，叶潮虽然腼腆却很骄傲的说“是因为我的成绩提高的太快了，还有，我的作业基本是全对的，老师提出的问题其他同学还没有想好，我就能回答对了。”孩子的后半句话让老师很欣慰——学习不仅乐在“学乐”，而且快乐迁移到了学校的课堂，因为那里才是孩子学习的主体时间。在叶潮的进步中，不仅让学生看到了希望，也更加坚定了我们“学乐人”经营“学乐精神” 的信念，
”学乐“真的把教育做成了”无为而为“，调动了学生内心对于成功最积极的渴望，并为之努力，乐在其中。

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是我们自己内部培训的，和新东方一个模式 18# sumj

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中考过来人口述：新初三生数学学习五法则中考过来人口述：新初三生数学学习五法则

中考，对初中毕业生来讲是一次相当重要的考试，对更多人来讲是一次重要的学习机会，我们只有吸取他们的经验教训，才能少走弯路，取得更大进步。另外尽管试题的难度在下降，但过去一些常见的问题依然存在，新的问题也在不断产生，因此，除了保留过去已经形成的一些好的学习方法外，还要根据当前考试的新动向，寻找一些新的方法。 　　■认真学习，研究教材，研究考试，把握教学的要求，了解教学中的重点和学生学习中的难点，提高自身的业务素养。另外也要根据当前教改的要求、学生的实际，研究教学方法，达到提高教学效率的目的。
　　■要注重知识的发生发展过程，全面、准确的理解基本概念，切忌就事论事，然后通过大量的练习来“理解”、“掌握”概念，这种做法只能起到事倍功半的效果，不但“记不住”大量的数学概念，而且不会灵活地运用概念解决问题。
　　■在平时的学习例题时，要注重分析解决问题的方法，纠正不研究的学习过程，只追求结果的错误学习方法；要注重数学思想方法的渗透，废弃死记硬背的学习方式。数学思想方法是数学的灵魂，数学的精髓，它是培养学生创新意识、实践能力的源泉，因此也是中考的重点。在初中阶段要注意方程思想、函数思想、整体待换思想、化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、换元法、配方法、待定系数法等数学思想方法，这样才能提高学生分析问题解决问题的能力。
　　■估计今后几年试题的难度会象今年一样，有所下降，那么另一个问题就突现在每位数学教师面前——学生的粗心问题，如何克服学生的“粗心”问题，是每位数学教师所要考虑、解决的“大问题”。对学生平时学习中反映出来的不仔细、一知半解、丢三落四等毛病，就应该严格要求，要帮助学生树立良好的学习习惯，避免不必要的失分。另外也要加强学生的运算、估算能力，适当的运算能力是中考的重点，因此在掌握基本方法的前提下，要关注运算结果的正确性，以及运算的速度；要加强学生逻辑推理能力的培养，提高几何论证的能力。
　　■教学成绩的高低，很大程度取决于“学习有困难学生”的多少，就目前中考的情况来看，只要学生愿意学习数学，中考数学过关是没有什么问题的，因此在平时的教学中，更要关注每位学生的“学”，要培养学生良好的学习态度，树立不怕苦的精神。对学生平时的学习，教师要注重及时反馈，及时纠正，对学生学习中的困难，教师要关心帮助他们及时解决问题。尽可能减少学习有困难学生的人数。

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中考，对初中毕业生来讲是一次相当重要的考试，对更多人来讲是一次重要的学习机会，我们只有吸取他们的经验教训，才能少走弯路，取得更大进步。另外尽管试题的难度在下降，但过去一些常见的问题依然存在，新的问题也在不断产生，因此，除了保留过去已经形成的一些好的学习方法外，还要根据当前考试的新动向，寻找一些新的方法。 　　■认真学习，研究教材，研究考试，把握教学的要求，了解教学中的重点和学生学习中的难点，提高自身的业务素养。另外也要根据当前教改的要求、学生的实际，研究教学方法，达到提高教学效率的目的。
　　■要注重知识的发生发展过程，全面、准确的理解基本概念，切忌就事论事，然后通过大量的练习来“理解”、“掌握”概念，这种做法只能起到事倍功半的效果，不但“记不住”大量的数学概念，而且不会灵活地运用概念解决问题。
　　■在平时的学习例题时，要注重分析解决问题的方法，纠正不研究的学习过程，只追求结果的错误学习方法；要注重数学思想方法的渗透，废弃死记硬背的学习方式。数学思想方法是数学的灵魂，数学的精髓，它是培养学生创新意识、实践能力的源泉，因此也是中考的重点。在初中阶段要注意方程思想、函数思想、整体待换思想、化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、换元法、配方法、待定系数法等数学思想方法，这样才能提高学生分析问题解决问题的能力。
　　■估计今后几年试题的难度会象今年一样，有所下降，那么另一个问题就突现在每位数学教师面前——学生的粗心问题，如何克服学生的“粗心”问题，是每位数学教师所要考虑、解决的“大问题”。对学生平时学习中反映出来的不仔细、一知半解、丢三落四等毛病，就应该严格要求，要帮助学生树立良好的学习习惯，避免不必要的失分。另外也要加强学生的运算、估算能力，适当的运算能力是中考的重点，因此在掌握基本方法的前提下，要关注运算结果的正确性，以及运算的速度；要加强学生逻辑推理能力的培养，提高几何论证的能力。
　　■教学成绩的高低，很大程度取决于“学习有困难学生”的多少，就目前中考的情况来看，只要学生愿意学习数学，中考数学过关是没有什么问题的，因此在平时的教学中，更要关注每位学生的“学”，要培养学生良好的学习态度，树立不怕苦的精神。对学生平时的学习，教师要注重及时反馈，及时纠正，对学生学习中的困难，教师要关心帮助他们及时解决问题。尽可能减少学习有困难学生的人数。

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19# 天天快乐啊

谢谢支持！！
家长们在选择课外辅导班时应该不信广告信口碑！

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孩子在学习中出现的问题尊敬的家长，您孩子的老师是不是向您反映，您的孩子存在下列问题。

１、缺乏学习的计划性
有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现为不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。
２、缺乏科学的学习方法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型；对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背；也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
３、缺乏知识积累意识
一些“自我感觉良好”的同学，常常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
４、缺乏继续学习的条件
随着年级的升高，对知识的深度、广度，能力都会有更高的要求，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。客观上这些难点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，

现在的社会竞争越来越激烈，每个家庭都希望孩子有突出的成绩，当孩子成绩不理想时，家长和老师都希望能够找到问题的症结，我想最根本的原因就是孩子没有在学习的过程中体会到成就感，被动的被要求学习，就算“该做的事情都做了”，也只是停留在完成任务的阶段，对知识没有深刻领悟，缺乏主动性。
理论研究表明，鼓励启发式的教育会对受教育者产生深远的影响，可是迫于应试教育的压力和教育者本身的思想包袱，在教育实践中往往还是以填鸭式的灌输为主，学乐教育希望通过自己的绵薄之力，来对这种状态进行改变。

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在孩子的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。人不是一步登天的，而是在不断获得"小成功"中聚集成就感，从而走向"大成功"的。如果学习的目标太高、难度太大，孩子努力了还达不到，失败几次之后就会失去继续努力的动力。理想的学习是"站着坐着够不着，跳起来正好"，不断尝到小甜头，才可能逐步走向最终的成功。

　　深入挖掘孩子学习的持久快感

　　追求快感，是人的一种生活常态。人的快感是分两个层次的，第一层次是满足以后的快感，第二层次是深层次的快感，即思维、学习的快感。对于教育而言，一切快感都是自我更新后的思维快感。社会上流行的很多"快乐学习法"，单边追求在"玩中学"的趣味学习，是对学习本质的肤浅理解。

　　古人说"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"，仿佛只要是学习，就是"苦"的。现在也有很多人一提到学习，马上就联想到"苦"、"累"、"枯燥"这些让人提不起兴趣的形容词，似乎学习是件极痛苦的事。其实，学习充满着快感，只是这种快感是隐藏着的、深层次的，需要慢慢挖掘，细细品味，才能享受得到：

　　1.充满发现的学习有快感。学习能让孩子发现新的事物、美的事物，学会观察身边的点点滴滴。在不断的发现中，人很容易获得满足和快乐。

　　2.不断克服困难的学习有快感。真正的学习是对未知的探索。学习如同探险一般，既充满浪漫新奇的体验，也有意想不到的障碍。人只有不断探索攀登，克服重重障碍，才可能"修成正果"。每一次探险，都会留下难忘的回忆，这种回忆不仅是学习的成果，更成为快乐的源泉。

　　3.激发求知欲、释放潜能的学习有快感。每个人的学习潜能都是巨大的。当孩子界定一个目标，专注而坚持地付出自己的努力，整个人都将充满愉悦和激情，如果能发掘出自己从未察觉的潜能，取得相当的成绩，成就感和骄傲感就会油然而生。

　　4.为自己学习才有快感。学习是孩子的工作，需要发自内心，没有外力强迫的、为自己学习的人，才可能摒弃依赖心理去自觉、主动地学习，才可能真正享受到学习的乐趣。

　　学习的确是一件苦差使，不付出努力和汗水绝不可能成功。深入的学习常让人感觉肉体的疲惫，但对心灵而言，却又意味着满足和快乐。所以，学习的本质仍然是快乐的。这种快乐区别于将学习娱乐化所获得的表面的、短暂的快乐，是真正的、持久的、深层次的快乐。一旦发现了它，孩子就一定会乐学不疲，不能自已。

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有接触过学乐教育的来给个点评啊！好的话谢谢你们支持，不足的话我们积极改正:emo80_

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